كيف يتعلّم كل طالب
String DNA يصف كيف يتعلّم الطالب، ليعرف هو ومعلموه وأهله ما الذي يساعده.
ثلاثة أسئلة عن كل طالب
محرّك، ووقود، ودليل تشغيل: آلة واحدة، لا ثلاثة أحكام على الطالب.
المحرّك: كيف يفكّر؟
نمطه: ما يلاحظه أولاً، وكيف يحبّ أن يتعلّم. وهو الجزء الوحيد الذي يحمل اسماً.
الوقود: ما الذي يدفعه حين يصعب الأمر؟
هل يؤمن بأنه يتحسّن، وهل يثق بقدرته، وما الذي يحرّكه: الفضول أم الهدف. يُكتب جملةً، ويتغيّر.
دليل التشغيل: كيف يعمل؟
هل يخطّط قبل أن يبدأ، ويراجع أثناء العمل، ويتأمّل بعد أن ينتهي. يُكتب جملةً، ويتغيّر.
البصمة
اسم واحد، وثلاث جمل
لا درجات، ولا رسوم بيانية، ولا مقارنة بالصف.
بصمة ليلى · النمط
حارس التفاصيل
- المحرّكتلاحظ التفاصيل أولاً، وتحبّ التعليمات الواضحة.
- الوقودهذا الفصلتمضي حين يصعب الأمر، وتثق بأن التدريب يحسّنها.
- دليل التشغيلهذا الفصلتراجع عملها أثناء الحل، وتحتاج إلى خطة قبل أن تبدأ.
تُحدَّث من عملها على String
- 1
النمط
يصف طريقة الطالب، لا قدرته. ولا نمط أفضل من غيره.
- 2
الوقود
أين هو هذا الفصل حين يصعب الأمر. ويتغيّر، وهذا هو المقصود منه.
- 3
دليل التشغيل
عاداته في العمل الآن، والعادات تتحسّن بالتدريب.
داخل String OS
أين تظهر البصمة
لا تبقى البصمة في ملف: يستعملها String، ويقرؤها من يساعد الطالب.
الذكاء الاصطناعي
يشرح لكل طالب بالطريقة التي تناسبه.
المعلم
يرى كيف يتعلّم صفّه، ويجد في بصمة كل طالب فصلاً مكتوباً له.
العائلة
تقرأ فصلاً مكتوباً لها: ما يساعد طفلها في البيت.
الطالب
يقرأ بصمته بلغته، ويعرف لماذا تناسبه طريقة دون أخرى.
ما ليست عليه البصمة
أربعة أشياء لا تفعلها، ومن يقرأ ماذا.
ليست اختبار ذكاء
لا تقيس مدى ذكاء الطالب، ولا نمط أذكى من غيره.
ليست تشخيصاً
لا تشخّص صعوبات التعلّم ولا أي حالة، ولا تغني عن مختص.
ليست حكماً دائماً
الوقود ودليل التشغيل يتغيّران مع العمل، ويمكن إعادة الأسئلة.
لا تقارن الطالب بزملائه
تصف الطالب نفسه، ولا تضعه في ترتيب مع غيره.
من يقرأ البصمة؟
- الطالب: بصمته كاملة
- أهله: الفصل المكتوب لهم
- معلموه: الفصل المكتوب لهم
ولا تُباع بيانات الطالب، ولا تُستخدم لتدريب نماذج ذكاء اصطناعي عامة.
String DNA جزء من String OS.احجز مكالمة